Bonjour à tous,
L’enseignement de la laïcité repose aujourd’hui sur le travail des professeurs d’histoire-géographie et d’enseignement moral et civique. Je propose de l’enrichir en y associant, à leurs côtés, les professeurs de sciences (SVT, physique-chimie). Leur apport est complémentaire : ils font vivre la démarche scientifique, qui permet de distinguer ce qui peut être vérifié de ce qui ne peut pas l’être.
C’est un préalable pour distinguer différents types d’affirmations et pour comprendre qu’ils ne se jugent pas de la même manière : certaines se vérifient, d’autres se discutent et se votent, d’autres relèvent de la liberté de chacun. Cette distinction prépare l’intelligence de la laïcité : l’État vote des règles communes, mais ne tranche ni la vérité d’une connaissance, ni les convictions des personnes. Cette distinction est un préalable pour comprendre la laïcité avec sa raison.
Je propose par exemple de trier différents types d’affirmations (opinion banale, opinion politique, conviction, connaissance, affirmation réfutée, hypothèse) au crible de trois questions (La méthode scientifique peut-elle être appliquée ? ; Une majorité peut-elle trancher ? Que faire si on n’est pas d’accord ?).
Les explications précises sont trop longues pour être mises ici, mais il en résulte vraiment une clarification de la laïcité. Ces clarifications servent aussi à aborder en douceur les problèmes de signes ostentatoires, de blasphème et d’autres qui peuvent survenir.
