Problème n° 1082

Un constat qui se répète c'est que notre apprentissage de la lecture est perfectible. La raison est simple : nous sommes un des pays avec le plus de phonème/graphème, avec des complexités qui font que une année pour apprendre à lire n'est pas suffisant. Celine Alvarez propose depuis plus de dix ans une réponse à cette question : réformer le programme de maternelle. En maternelle, les enfants n'ont pas de méta-cognition : leur parler un jour de syllabe, de mot, de syllabe d'attaque, de son d'attaque, de nom des lettres rend l'apprentissage EXTREMEMENT CONFUS.
Une solution simple : donner simplement en premier le son, et non pas le nom de la lettre (aujourd'hui je vois des élèves de CP lire mur M U R car ils ne peuvent pas comprendre la différence entre son et nom), et ce dès la moyenne ou petite section. Avec cette méthode, j'ai vu une grande partie des Grandes section commencer à lire, et ensuite comprendre le sens du nom des lettres etc.
La méthode syllabique ne fonctionne uniquement que parce qu'elle est phonique - mais elle complexifie les choses pour rien. L'enfant n'a pas besoin de passer du mot à la syllabe à la lettre - ça n'a pas de sens pour lui.
Il faut mettre en place la méthode phonique en maternelle dès à présent.