Problème n° 247

Réévaluer les salaires des enseignants et leurs conditions de travail (moins d'élèves par classe, la démographie baisse). Former les enseignants dans des écoles « modèles » plutôt que de les envoyer au casse-pipe dans les zones difficiles. Lier le secondaire aux entreprises.

Je vous propose 3 items complémentaires et transpartisans :
1 🍀 Donner 2 chances à chaque élève et le lui DIRE : oui, un droit à l'erreur dans son parcours scolaire, mais un droit à l'erreur limité car l'Etat n'a plus les moyens, mais un droit à l'erreur traçable dans une base de données partagée entre tous les ets. sous contrat avec l'Etat ou non, d'ailleurs. Oui, c'est aussi une piste pour redonner le goût de l'effort à nos jeunes et une piste pour motiver certains enseignants dans le suivi individuel...
2 🍀Répression contre les jeunes qui commettent des dégradations physiques et de la santé mentale plutôt invisible : le feu l'été (forêts), le feu des établissements publics et le feu des poubelles -- également -- sont choquants à divers titres. Il n'y a pas de feux ou de dégradations "insignifiants" pour la Société, ni pour la biodiversité : en quelque sorte, toutes ces dégradations gaspillent les impôts collectés par l'Etat (ou par coll. locales) pour les "reconstructions" inéluctables. La plupart des parents de collégiens, de lycéens et de déscolarisés participent indirectement au paiement de ces "reconstructions".
3 🍀 Aider en urgence les parents dépassés -- c'est le terme consacré en France --par leur(s) enfant(s). Un exemple : violence ou exigence envers les parents, les enseignants et personnels pendant la classe et... en dehors de celle-ci ! C'est un problème connu de tous les décideurs et rien ne se passe cependant.

Déterminer un socle de base : connaissances et compétences pour chaque niveau, que tout élève doit atteindre. Ce socle est travaillé dans les différentes disciplines et il faut prévoir un double système d’accompagnement : l’élève qui a des difficultés à atteindre ce socle de base doit être accompagné jusqu’à l’atteindre ; celui qui a des facilités à l’atteindre doit être accompagné pour aller plus loin.

Cela nécessite de bien réfléchir au contenu du socle et de réorganiser les enseignements en 3 types : de base, de remédiation et d’approfondissement.

Le bac sanctionnerait la maîtrise du socle de base nécessaire à entrer dans les études supérieures.

Prévoir des paliers intermédiaires à ce socle pourrait permettre des orientations diversifiées. Le bac pour tous, c’est idiot !