Reconnaitre le métier de formateur d’enseignants comme un métier à part entière exigeant des compétences, une formation et une évaluation spécifiques. Donner un statut et préciser le rôle des différents acteurs de la formation.
Ce sont des universitaires qui ont la charge de devenir, instantanément et sans formation spécifique, des formateurs d’enseignants. Par ailleurs, la carrière des universitaires est évaluée non pas sur leurs compétences en formation professionnelle, mais sur d’autres registres, comme la recherche, les publications, l’expertise scientifique disciplinaire. En conséquence, ils n’ont aucun intérêt à s’investir dans une mission qui n’est pas reconnue et appréciée comme telle.
Cahier de doléances · Éducation
Problème n° 4310
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