Problème n° 5679

Les personnes présentant une déficience intellectuelle et les personnes en situation d’illettrisme peuvent rencontrer des obstacles dans l’accès aux apprentissages, à la culture, à l’école, aux transports, à l’emploi et à la vie citoyenne. Il est essentiel de mieux prendre en compte leurs besoins, sans réduire leurs capacités à leurs difficultés.
1. Donner à chacun le temps d’apprendre
Développer des méthodes d’apprentissage inclusives et innovantes, adaptées au rythme et aux capacités de chacun. Les personnes présentant une déficience intellectuelle ne doivent pas être systématiquement assimilées à l’illettrisme. Avec du temps, des outils adaptés et un accompagnement individualisé, elles peuvent développer leurs compétences en lecture, en écriture et en expression.
2. Rendre la culture accessible à tous
Faciliter l’accès aux spectacles, au théâtre et aux activités culturelles grâce à des supports en langage facile à lire et à comprendre (FALC), à des présentations accessibles et à des médiations adaptées. Chacun doit pouvoir comprendre une œuvre et en profiter, quels que soient ses besoins.
3. Permettre une véritable scolarisation
Favoriser la scolarisation des enfants et des jeunes en situation de handicap, notamment en milieu ordinaire, avec les moyens nécessaires : accompagnement humain, matériel pédagogique adapté, temps d’apprentissage ajusté et transports accessibles. L’inclusion ne peut pas reposer uniquement sur la bonne volonté des familles et des équipes éducatives : elle doit s’appuyer sur des moyens concrets.
4. Mieux reconnaître le travail en ESAT
Permettre aux personnes travaillant en établissement et service d’accompagnement par le travail (ESAT) de bénéficier d’une rémunération digne, d’une reconnaissance réelle de leur contribution et de droits renforcés. Poursuivre l’amélioration de leurs garanties sociales et favoriser, lorsque cela correspond à leurs souhaits, l’accès à l’emploi ordinaire.
5. Rendre le droit de vote réellement accessible
Le droit de vote doit pouvoir être exercé dans des conditions permettant à chacun de comprendre les enjeux et d’exprimer librement son choix, y compris les personnes en situation d’illettrisme et celles présentant une déficience intellectuelle.
Je propose de développer des informations électorales faciles à comprendre, des programmes présentés en langage clair, des supports adaptés et des espaces d’explication accessibles à tous. Des rencontres pourraient permettre de comprendre le rôle des élus, les propositions des candidats et les conséquences des choix électoraux.
L’accompagnement doit aider chaque personne à se forger sa propre opinion, sans jamais choisir à sa place ni orienter son vote. L’objectif est de garantir une participation citoyenne éclairée, libre et respectueuse de l’autonomie de chacun.
6. Faire de l’autonomie une réalité quotidienne
Développer des solutions accessibles pour les déplacements, la formation, l’emploi, les loisirs et les relations sociales. Les personnes qui ne peuvent pas conduire doivent pouvoir bénéficier de transports adaptés et abordables afin de se déplacer librement et de participer à la vie collective.
Ma proposition : construire une politique inclusive en associant directement les personnes concernées et leurs familles à la conception et à l’évaluation des dispositifs. Fixer des objectifs concrets, prévoir les moyens nécessaires et mesurer les progrès permettraient de faire évoluer les réponses lorsque celles-ci ne sont pas suffisantes.
L’objectif est de passer d’une inclusion affichée à une inclusion vécue, afin que chacun puisse apprendre, comprendre, choisir, voter, travailler et participer à la société avec dignité et autonomie.
Une République inclusive est une République qui donne à chacun les moyens de comprendre, de choisir et de faire entendre sa voix. Personne ne doit être oublié.