Problème n° 6054

- Le contrôle des connaissances permettant de décerner des diplômes est remplacé par un contrôle des compétences. Le concept de connaissances devient secondaire à l’université. En deuxième ou troisième année de licence, on ne cherchera plus à savoir si un étudiant connait l’électromagnétisme, la relativité d’Einstein ou la biologie cellulaire, ce qu’il sait de la littérature moderne, de la civilisation américaine, ou de la philosophie allemande, on évaluera ses compétences. Ce qui supprime de fait la notion de formations fondamentales pour que ne restent plus que des formations concrètement professionnalisantes. Dans l’université française, ou du moins en dehors de quelques rares établissements désignés comme « d’excellence », les sciences fondamentales, les lettres classiques ou modernes, l’histoire, la philosophie, n’ont plus véritablement droit de cité ou se retrouvent en grande difficulté pour satisfaire les exigences ministérielles. Dès lors l’enseignement universitaire ne forme plus les enfants de la nation pour qu’ils deviennent des citoyens libres de penser par eux-mêmes, aptes à juger, à voter sans être sous influence, à se sentir bien dans leur être social et professionnel. Et, tout aussi grave, l’aptitude à générer des idées nouvelles, à créer, sera limitée à une toute petite partie de la population, ce qui est une catastrophe pour notre pays.