Problème n° 6921

Dégradation progressive des conditions d’enseignement à l’école maternelle depuis la seconde loi d’orientation de 2005 (d’après notre expérience de formatrices de professeurs des écoles) :
1. Du côté de l’Éducation nationale :
- Trop d’élèves par classe et grosses difficultés à gérer et répondre aux besoins des élèves à profils particuliers.
- Nombre très insuffisant d’AESH, mal rémunérés, peu formés, non reconnus et mutualisation inefficace des AESH par l’Éducation nationale.
- Nécessité d’un seul programme d’enseignement simple, clair avec des objectifs atteignables mais précis tenant compte des 4 sections et de l’avancée des recherches dans chaque domaine.
- Remplacer les PE absents en redonnant la gestion des remplacements aux circonscriptions qui ont la connaissance du terrain et des besoins. Faire appel chaque année aux candidats déjà formés et inscrits sur la liste complémentaire du CRPE.
- Revoir la formation initiale et continue avec la spécificité de l’école maternelle.
- Les rendez-vous de carrière hors la classe empêchent l’IEN d’évaluer correctement le travail de l’enseignant.
- Laisser les professeurs des écoles enseigner sans les surcharger de tâches administratives.
- Les PE dépensent trop d’argent personnel pour l’équipement de leur classe.
- Établir des liens entre modes de garde du jeune enfant et école maternelle : aujourd’hui 2 ministères différents, pas de formation commune ni de programme EJE/PE, disparition des classes de toute petite section.
- Questionner la fusion des écoles maternelles et élémentaires au niveau des directions (motif financier ?).
2. Du côté de la mairie :
- Suppression des ATSEM en GS. Nécessité d’une ATSEM pour chaque classe.
- Prévoir l’adaptation des classes, dortoirs, cantines, salles de motricité, cours de récréation aux conditions climatiques (canicule/froid).
- Supprimer les WC « Jules Ferry » collectifs et respecter l’intimité des élèves.