Problème n° 7364

Bonjour, j’ai vécu aux USA pendant 5 années, et donc pendant les années de l’école primaire de ma fille. Elle était dans une école publique américaine, donc en tant que Française ne parlait pas anglais.
L’organisation est différente, cours de 8 h 00 à 14 h 00, les après-midis sont libres mais fortement conseillés pour le sport, les associations…
À 9 h 00, tous les enfants avaient un petit déjeuner, à midi repas tous ensemble mais ce sont les parents qui fournissent les repas.
Les classes sont composées d’enfants de divers horizons, cultures et niveaux. Ainsi, ma fille s’est retrouvée avec des Américains, Hispanos, enfant handicapé physique et également un enfant autiste.
Les non-Américains recevaient de l’aide tous les jours pendant une heure avec un prof spécialisé pour les faire progresser.
La prof principale avait besoin d’aide donc elle fait naturellement appel aux parents. Ainsi, on peut apporter son aide de différentes manières.
Aide simplement logistique pour les sorties, surveillance des enfants…
Aide directe pour vérifier si les devoirs sont bien réalisés, pas les corriger mais les vérifier
Aide aux enfants en difficulté, par exemple le matin je pouvais passer une heure avec enfant pour lui faire comprendre les maths
Etc.
Résultats : une plus grande connaissance des enfants, ceux en difficulté s’améliorent plus rapidement et au bout des 5 années de primaire le résultat est grandiose.
Pour les parents c’est gratifiant, car comme partout il y a des parents qui ne travaillent pas et donc peuvent aider.
Les enfants sont poussés constamment à se dépasser, et si une matière n’est pas comprise ou l’enfant n’obtient pas de bons résultats, ce n’est pas grave car les autres matières où il est bon sont plus poussées et il devient excellent.
Ce qui est bien, c’est que ces aides ne demandent aucun coût supplémentaire, ne perturbent pas la classe car les profs sont toujours les seuls à enseigner et faire évoluer leur classe, ils ont juste des supports là où ils en ont besoin