Problème n° 8041

Je suis principal de collège honoraire, en retraite depuis le 1er octobre 2025. J’ai dirigé successivement au cours de ma carrière de personnel de direction 1 lycée professionnel et 3 collèges. J’étais auparavant enseignant en économie-gestion en BTS et gestionnaire agent comptable d’établissement scolaire en début de carrière. On évoque le manque de moyens attribués à l’Éducation nationale tout en sachant qu’il est impossible d’augmenter significativement le budget attribué dans le contexte actuel. Il me semble nécessaire d’étudier de près la façon dont fonctionne l’Éducation nationale avec de sérieuses économies à réaliser ou de réallocations de ressources. J’ai toujours été frappé par le nombre faramineux d’inspecteurs pédagogiques que l’on ne voit pratiquement jamais dans les établissements scolaires, qui inspectent donc très peu, et qui surtout ne sont plus en charge de classes. Quelle est la crédibilité d’un inspecteur qui, sitôt le concours passé, n’est plus confronté à la réalité des élèves et à leur évolution ? Il me semble que l’on devrait exiger pour moitié de leurs obligations de service la prise en charge de classes. L’Éducation nationale récupèrerait ainsi énormément d’heures. Autre source de financement, comment se fait-il que l’on trouve autant d’agrégés en collège ? Le service hebdomadaire d’un agrégé est de 15 h contre 18 h pour un certifié. Il faut arrêter de raisonner en termes de statut au profit d’une approche en termes de charge de travail. Celle-ci n’est pas la même en collège qu’en lycée. Demander à un agrégé enseignant en collège d’effectuer 18 h hebdomadaires et rester sur 15 h en lycée me paraît plus juste. En l’état actuel de mes connaissances, je suis incapable de chiffrer les masses financières dégagées mais je pense que le chiffre est énorme.