Problème n° 8542

Je suis enseignante et je vois l'école se dégrader depuis 15 ans. Le primaire est inefficace car les matières enseignées sont trop nombreuses et les fondamentaux ne sont pas acquis. Les élèves sont confortés dans l'idée qu'ils passeront au niveau suivant, sans savoir lire ou écrire. Nous accueillons donc des élèves au collège qui ne savent ni lire, ni écrire lisiblement. Au collège, l'inclusion d'élèves à besoins particuliers devient une souffrance pour eux comme pour nous qui ne pouvons pas les aider correctement avec 30 élèves par classe. Ce ne sont pas les enseignants qui ont abandonné l'exigence, ce sont les programmes, les consignes de nos inspecteurs et du Rectorat. Le brevet n'a plus aucun sens quand on nous demande d'être tellement bienveillant que les fondamentaux sont laissés de côté. Quand on nous demande de remonter les notes parce qu'elles sont trop basses par rapport à la moyenne nationale...tout n'est que mensonge, où voulez vous qu'il y ait du mérite puisqu'on donne le brevet depuis 15 ans ? Comment voulez vous que ce que nous faisons en classe est du sens ? Comment voulez vous que vos enseignants aient un réelle estime de leur travail alors qu'à la fin tout le travail accompli est mis à la poubelle pour que le pourcentage de réussite satisfasse le gouvernement, qui se félicite de cette belle réussite factice ? Et parlons de ces évaluations nationales, quel que soit le niveau qui prennent du temps et ne sont réutilisées par personne...quant à Fluence, c'est une honte que la lecture rapide sans compréhension réelle du texte soit évaluée (comme s'il fallait systématiquement lire vite dans la vie), tout cela n'a aucun sens. Et parlons de Phare que l'on fait dans nos établissements, parfois au détriment de nombreuses heures de cours, juste pour avoir une qualification accolée à notre établissement...sans prendre en charge les problèmes de harcèlement. Notre école est à l'agonie, nos personnels tombent malades.